2022年11月8日，國家教育部印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設實(shí)施方案》。文件指出，加強綠色低碳相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設，支持具備條件和實(shí)力的高等學(xué)校加快儲能、氫能 、碳捕集利用與封存、碳排放權交易、碳匯、綠色金融等學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設。鼓勵高校開(kāi)設碳達峰碳中和導論課程。
其中明確目標為：到 2025 年 ，綠色低碳生活理念與綠色低碳發(fā)展規范在大中小學(xué)普及傳播，綠色低碳理念進(jìn)入大中小學(xué)教育體系;有關(guān)高校初步構建起碳達峰碳中和相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系，科技創(chuàng )新能力和創(chuàng )新人才培養水平明顯提升。到 2030 年 ，實(shí)現學(xué)生綠色低碳生活方式及行為習慣的系統養成與發(fā)展，形成較為完善的多層次綠色低碳理念育人體系并貫通青少年成長(cháng)全過(guò)程，形成一批具有國際影響力和權威性的碳達峰碳中和一流學(xué)科專(zhuān)業(yè)和研究機構。
《方案》要求將綠色低碳發(fā)展融入教育教學(xué)，須將綠色低碳要求融入國民教育各學(xué)段課程教材。學(xué)前教育階段著(zhù)重通過(guò)繪本、動(dòng)畫(huà)啟蒙幼兒的生態(tài)保護意識和綠色低碳生活的習慣養成，基礎教育階段在政治、生物、地理、物理、化學(xué)等學(xué)科課程教材教學(xué)中普及碳達峰碳中和的基本理念和知識。高等教育階段加強理學(xué)、工學(xué)、農學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等學(xué)科融合貫通，建立覆蓋氣候系統、能源轉型、產(chǎn)業(yè)升級、城鄉建設、國際政治經(jīng)濟、外交等領(lǐng)域的碳達峰碳中和核心知識體系。職業(yè)教育階段逐步設立碳排放統計核算、碳排放與碳匯計量監測等新興專(zhuān)業(yè)或課程。
《方案》提出，將黨中央關(guān)于碳達峰碳中和的決策部署納入高等學(xué)校思政工作體系。發(fā)揮課堂主渠道作用，將綠色低碳發(fā)展有關(guān)內容有機融入高校思想政治理論課。同時(shí)，教育部提出加強綠色低碳相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設，鼓勵有條件、有基礎的高等學(xué)校、職業(yè)院校加強相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設，創(chuàng )新人才培養模式，支持具備條件和實(shí)力的高等學(xué)校加快儲能、氫能、碳捕集利用與封存、碳排放權交易、碳匯、綠色金融等學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設。引導職業(yè)院校增設相關(guān)專(zhuān)業(yè)，到 2025 年，全國綠色低碳領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數不少于 600 個(gè)。
《方案》還要求加強碳達峰碳中和相關(guān)領(lǐng)域全國重點(diǎn)實(shí)驗室、國家技術(shù)創(chuàng )新中心、國家工程研究中心等國家級創(chuàng )新平臺的培育，組建一批攻關(guān)團隊，加快綠色低碳相關(guān)領(lǐng)域基礎理論研究和關(guān)鍵共性技術(shù)新突破。優(yōu)化高校相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng )新平臺布局，推進(jìn)前沿科學(xué)中心、關(guān)鍵核心技術(shù)集成攻關(guān)大平臺建設，構建從基礎研究、技術(shù)創(chuàng )新到產(chǎn)業(yè)化的全鏈條攻關(guān)體系。支持高校聯(lián)合科技企業(yè)建立技術(shù)研發(fā)中心、產(chǎn)業(yè)研究院、中試基地、協(xié)同創(chuàng )新中心等，構建碳達峰碳中和相關(guān)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)學(xué)研全鏈條創(chuàng )新網(wǎng)絡(luò )，圍繞綠色低碳領(lǐng)域共性需求和難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展綠色低碳技術(shù)聯(lián)合攻關(guān)，并促進(jìn)科技成果轉移轉化，服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )高質(zhì)量發(fā)展。
